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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

La práctica de estos consejos debe realizarse teniendo en cuenta
las lógicas comunicativas de cada red o plataforma, utilizando así
las etiquetas o hashtags adecuados, mencionando a los coautores,
universidades implicadas o revista donde se ha publicado. Será
prescriptivo adjuntar siempre un enlace a la publicación para garantizar
el acceso y acompañar los posteos de algún gráfico o infografía sobre la
investigación potenciará el interés y atraerá la atención. Estos aspectos
procurarán capacidad de diferenciación en el caudal de información
que se encuentra en las redes y procurará al investigador la visibilidad
esperada.

5. CONCLUSIONES

Como conclusión cabe subrayar la necesidad de que los investigadores
asuman estos cambios descritos y recojan con motivación los nuevos
retos que el ecosistema digital ofrece y exige a partes iguales. Por
otro lado, entendiendo que el investigador forma parte del proceso
formativo de nuevos investigadores a través de la dirección de
tesis, encontramos ciertamente una responsabilidad añadida en la
necesidad de asumir un rol activo en el entorno digital como principio
de buenas prácticas y consolidación de hábitos que redunden en su
prestigio y en una mayor visibilidad de su trabajo.

6. REFERENCIAS

Beetham, H. et al. (2009). Thriving in the 21st century: learning literacies
for the digital age (llida project). Jisc founded study.
Castells, M. (2006). La sociedad red. Una visión global. Alianza editorial.
Downes, S. (2007). What connectivism is. Half an hour. Disponible en:
https://halfanhour.blogspot.com/2007/02/what-connectivism-is.
html
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al open access? Un movimiento en crecimiento, oportuno
y necesario. Gaceta sanitaria, 29(2), 139-141. http://dx.doi.
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García-Ruiz, R. & Pérez-Escoda, A. (2019). Empoderar a la ciudadanía
mediante la educación en medios digitales. Hamut´ay, 6(2), 7-23.
http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i2.1771

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