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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

del juego serio, Algebra lineal divertida”, Rafael Espinosa Castañeda
del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores Monterrey, Campus
Querétaro, Carolina Yolanda Castañeda Roldán y Rafael Meza García
del Instituto Tecnológico de Puebla del departamento de Eléctrica y
Electrónica, desarrollaron e implementaron un Juego Serio llamado
“Álgebra Lineal Divertida”. Las mediciones metodológicas van en
torno al desempeño académico de los alumnos y sus competencias
tanto genéricas como específicas de Matrices y Determinantes. Para
ello, 57 alumnos voluntarios de diferentes ingenierías; que ya habían
tomado la materia, realizaron una prueba diagnóstica obteniendo
53.75/100 de promedio grupal. Trabajaron durante un mes con el
software y en la evaluación final desertaron 23 alumnos, quedando
una muestra de 34 alumnos. Ellos mejoraron el promedio grupal a
79.1/100. Dado que la mayoría (31 de 34) de los alumnos que estudiaron
o practicaron con la aplicación, aprobaron, se puede inferir que
desarrollaron las competencias genéricas y específicas requeridas,
así como el pensamiento analítico, potenciando su capacidad de
razonamiento. Los alumnos reprobados (3 de los 34) y los que lograron
pasar medianamente (11 de los 34) representan un desafío a los cuales
se les debe incentivar más para captar su atención y mostrarles en
forma palpable la importancia del Álgebra Lineal.

La tecnología utilizada como herramienta para el aprendizaje de
estudiantes es muy importante, así como para los académicos dar
a conocer sus aportaciones científicas y visibilizar la generación
del conocimiento. En ese sentido, Ana Pérez Escoda, Coordinadora
del Programa de Doctorado Innovación en Comunicación Digital y
Medios de la Facultad de Comunicación y Artes del Departamento de
Comunicación de la Universidad Nebrija, presenta en el capítulo 7
“Claves para visibilizar la investigación en la era digital”, presenta una
serie de claves necesarias para construir estrategias de visibilización
y difusión de las investigaciones publicadas de las y los investigadores
con la pretensión de ganar prestigio en su área de trabajo y poder
aumentar sus índices de impacto. En este sentido el capítulo consta
de tres partes:
a) Marco contextual, destacando por qué en el contexto actual es
necesario integrar el proceso de la difusión como parte de las
buenas prácticas del investigador;

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