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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

Finalmente para cerrar el tercer bloque en el capítulo 13 “Engaging
Learning Futures: Practicing the Civic Imagination”, Sangita
Shresthova, Director of Programs and Research/Co-PI Civic Paths de
la University of Southern California, resalta que en el Proyecto de
Imaginación Cívica del grupo Civic Paths se define a la imaginación
cívica como la capacidad de imaginar alternativas a las instituciones o
problemas sociales, políticos o económicos actuales. Es un concepto
en el que han trabajado durante más de ocho años y en el que el centro
del enfoque está la premisa de que no se puede cambiar el mundo a
menos que no se pueda imaginar cómo sería un mundo mejor. El
capítulo es un esbozo en el que se presenta el tipo de investigaciones
realizadas, talleres organizados, trabajos creativos, trabajo en
comunidades, proyectos diseñados de narración de historias y libros
académicos publicados y aplicados mientras buscaban involucrar la
imaginación de las personas como parte de su vida diaria.

Las reflexiones aportadas a lo largo de los capítulos encontrados en
esta edición, van más allá de preguntarse si son o no deseables las
tecnologías en la comunicación y la educación, sino sobre los modos
específicos de incorporar la tecnología en éstos y otros ámbitos de la
vida. Es por esto por lo que resultan de especial interés los estudios,
nacionales e internacionales, que conforman la presente edición,
ya que analizan de manera global y transversal los retos y desafíos
de los escenarios emergentes en la comunicación, la educación y la
tecnología.

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