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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

este sentido, el presente documento concibe que la ceguera es una
condición de vida que forma parte de la pluralidad humana.

2. OBJETIVO

2.1. OBJETIVO GENERAL
Exponer aquellos prejuicios que comporta la construcción de
identidades a partir de las condiciones de vida cuando estas
difieren de lo que se asume normal. De esta forma, se enfatiza que
aludir a discapacidad entraña un ejercicio de negación, rechazo,
incomprensión y exclusión de la pluralidad de formas de vida.

3. METODOLOGÍA

A través un ejercicio de análisis de conceptos, se propone repensar
el término discapacidad, con ese fin, se exploran las emociones y
la lógica que catalizan el concepto, cotejando las concepciones y
reacciones con el Ensayo sobre la ceguera.

La meta es realizar un proceso de reflexión y análisis que conlleve
a concebir nuevas formas de expresar las condiciones de vida de la
pluralidad de personas que conforman las sociedades y asumirlas
como parte constitutiva de la humanidad.

4. RESULTADOS

4.1. LA INCOMPRENSIÓN DE LA IGNORANCIA
En el fragmento del Ensayo sobre la ceguera se pueden identificar
diferentes reacciones de las personas que están con el primer hombre
que adquiere la ceguera. La mujer que lo atiende en el carro, en un
inicio, pretende minimizar la situación: “Eso se pasa, ya verá”. Con la
banalización del momento intenta serenar al desconcertado hombre.
Luego de la minimización vienen los nervios; esta mujer considera
sensato pedir una ambulancia y llevar al hombre a un hospital.

En ningún momento asume que la vida de este hombre valga menos
por no ver; pero concibe que no es capaz de actuar por sí mismo, y
que requiere apoyo para tomar decisiones.

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