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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

refiere a los conocimientos teóricos que el alumno debe dominar ,y
que se reflejan en una nota. Las evidencias de desempeño (destrezas
y habilidades) o logró del desempeño esperado del alumno, fue la
técnica utilizada en la solución de cada ejercicio que nuevamente se
refleja en la nota obtenida. Se analiza la pregunta 1 del Cuestionario
1 (ver FIGURA 8), contra la pregunta 1 del Cuestionario 2 (TABLA 2).

FIGURA 8. Pregunta 1 del Cuestionario 1.

Fuente: Elaboración propia

La Competencia genérica cuyo objetivo es entender e interpretar para
que sirven las matrices donde el promedio obtenido en la evaluación
de la pregunta 1 diagnóstica, fue de 12 respuestas correctas de las
57 respuestas obtenidas- para esta pregunta. Se obtiene el promedio
grupal de esta pregunta (12 *100)/57 = 21.05. Es decir, el 21.05%
de la muestra respondieron correctamente. Mientras que en la
evaluación final el promedio grupal de la pregunta 1 TABLA 2, es
de 27 respuestas correctas con respecto a 34 respuestas obtenidas
para la pregunta 1 Cuestionario 2. Calculando (27 *100)/34 = 79.41%
de la muestra respondieron correctamente. Con respecto a la
Competencia específica cuyo objetivo era detectar la operación AB
y resolver el problema de aplicación de la vida real, al obtener un
promedio grupal de 79.41% se mejoró eficientemente el objetivo.
Además de tener 79.41% – 21.05% = 58.36% de un incremento en
esa respuesta. En la evaluación por competencias también se debe
evaluar la actitud, es decir, de qué modo hizo las cosas el alumno.
En este punto se toma como dato la deserción y la no deserción. Los
57 alumnos corresponden al 100%, por lo que los 34 alumnos que
no desertaron corresponden al 59%, mientras que los 23 alumnos

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