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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa



           que desertaron corresponden al 41% lo que significa que la actitud
           grupal es medianamente positiva, por lo que se debe incentivar más
           al estudiantado en el estudio de AL.

           5. Discusión


           Hubo un incremento en el promedio general de los alumnos de 25.35
           puntos  después  de  utilizar  el  software  por  un  mes.  Es  notorio  que
           aquellos alumnos que obtuvieron una calificación menor o igual a 70
           después de usar el software siguen una distribución prácticamente de
           campana, por lo que se puede concluir que aquellos alumnos siguen
           una distribución aleatoria; por lo que siguen una distribución similar
           a  antes  de  usar  el  software.  Por  el  otro  lado,  aquellos  alumnos  que
           obtuvieron un promedio mayor a 70, siguen una tendencia ascendente.
           Por lo que podemos concluir de los resultados muestran que aquellos
           que  obtuvieron  una  calificación  menor  a  70  fueron  aquellos  que  no
           se prepararon lo suficiente al usar el software (las calificaciones son
           variables aleatorias); mientras que los que obtuvieron una calificación
           mayor a 70 siguen un patrón ascendente no aleatorio. Con respecto a
           las Competencias genéricas y específicas se mejoró eficientemente el
           objetivo. Pero la competencia actitud grupal que resultó medianamente
           positiva,  debe  mejorarse  porque  un  alumno  convencido  de  la
           importancia de AL, se percatará que su estudio le dará la capacidad para
           resolver una infinidad de problemas de la vida diaria.

           6. Conclusiones


              •  El JSALD proporciona una manera eficaz para ayudarle tanto al
                 docente como al alumno en el PEA.
              •  Según las estadísticas obtenidas en las etapas 1 y 3 y su análisis
                 de resultados en las competencias, el JSALD mostró valores de
                 promedio grupal de 53.75% y 79.1% respectivamente, lo que
                 indica que se mejoró el PEA en 25.35%.
              •  Con respecto a la transformación de un problema de la vida
                 real a una representación matricial y solución de este, rubro
                 que es esencial en AL, fue de 21.05% en la prueba diagnóstica
                 y  de  79.41%  en  la  prueba  final.  Encontrando  entonces  un
                 incremento  del  58.36%.  Lo  que  implica  que  con  la  ayuda



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