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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

Otro de los conceptos empleados en el texto es el de inclusión. Se hace
uso del término con el reconocimiento de que el concepto en sí mismo
implica exclusión. Piénsese que al utilizar inclusión se asume que hay
un dentro y un afuera: los que están dentro tienen la disposición para
aceptar o reconocer a quienes se encuentran fuera, pero no a todos,
sino a aquellas personas que han sido consideradas para ser incluidas.

Por ejemplo, en 1994, en La Declaración de Salamanca, en el marco
de acción para las necesidades educativas especiales, la UNESCO
llamó a acoger en la escuela a niños discapacitados, bien dotados,
a los que viven en la calle, a los que trabajan, viven en poblaciones
remotas o nómadas, de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y
de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginadas.

Es cierto que, de entonces a la fecha, se ha trabajado en la
comprensión del alcance de los conceptos y de las acciones. La
ANUIES (2002) destaca que el término inclusión “engloba el escuchar,
dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger
las necesidades de la diversidad” (pág. 16).

Por su parte, la UNESCO señala que es necesaria una inclusión
educativa que brinde respuestas al amplio espectro de necesidades
de aprendizaje en entornos formales y no formales (UNESCO, 2008),
con la finalidad de responder a la diversidad de estudiantes y en la
consideración de que la educación es un derecho humano fundamental
y la base para garantizar otros derechos (UNESCO, 2015).

En cuanto al ámbito nacional, la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, en el Artículo 3º, inciso II, señala:

f) será inclusiva, al tomar en cuenta las diversas capacidades,
circunstancias y necesidades de los educandos. Con base en
el principio de accesibilidad se realizarán ajustes razonables
y se implementarán medidas específicas con el objetivo de
eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación;

En este contexto en que los términos pueden sesgar la percepción
de las personas y, de manera particular la percepción del personal

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