Page 172 - Retos y desafios de lo escenarios emergentes en la comunicacion educativa 1
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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa
en el estado de Querétaro), sin que las estadísticas logren mostrar
qué características tienen: edad, condición, estudios, género, entre
otras características que es necesario saber para generar medidas de
atención educativa.
El resultado es que en México son contadas las IES, públicas y
privadas, que dan acceso a personas con alguna condición de vida
distinta a la norma en programas presenciales. Algunas de ellas les
dan acceso en cursos y talleres en la modalidad en línea o a distancia,
entre ellas se encuentra la UNAM, la Universidad Pedagógica Nacional
y el Tec de Monterrey.
Si bien las universidades con programas educativos que facilitan
la incorporación de estudiantes con ceguera o debilidad visual en
modalidad presencial son pocas, en la modalidad en línea son menos.
La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco estaría desarrollando
acciones para ofrecer asignaturas dentro de los programas
educativos, en la modalidad a distancia, lo mismo que la Universidad
Virtual de Michoacán.
Tampoco es de sorprender estos resultados pues la intención de
atender a estudiantes con discapacidad en las escuelas regulares
es relativamente nueva. En el siglo pasado, las personas con
alguna condición de vida diferente a la norma eran formadas en
institutos especializados en la discapacidad. El enfoque era médico y
rehabilitador, lo que en sí mismo era excluyente.
La particularidad de la UPSRJ es que a los programas educativos
regulares asisten al menos 12 estudiantes que viven con sordera,
hipoacusia, ceguera, debilidad visual o discapacidad motriz. Al
bachillerato adjunto a la universidad asisten 6 estudiantes que
pertenecen a esta población y se tiene tanto personal experto en las
condiciones de vida, como los recursos didácticos.
Lo que da motivo a la presente investigación es que, a pesar de la
infraestructura y el personal, durante el confinamiento social,
estudiantes y docentes se encontraron frente a entornos que no están
diseñados para atender las diferentes condiciones de vida, al punto
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