Page 178 - Retos y desafios de lo escenarios emergentes en la comunicacion educativa 1

Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

de estudio, aprovechando las formas de aprendizaje que les son
convenientes. Estas metodologías deben contemplar las distintas
habilidades y formas de aprendizaje, además de contribuir a la
motivación y al aprendizaje efectivo de los estudiantes.

En suma, con acciones concretas, se espera crear una cultura de
reconocimiento a las diferencias, lo cual contribuirá de manera
importante a mantener vigente el programa de inclusión de la
Universidad Politécnica de Santa Rosa Jauregui (UPSRJ) en el estado
de Querétaro, cumpliendo con el objetivo de disponer educación
superior a la pluralidad de estudiantes.

7. AGRADECIMIENTOS, APOYOS

Este artículo forma parte del diagnóstico de una investigación más
amplia financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT). La investigación de referencia se titula Inclusión de
personas con ceguera en la educación superior, modalidad en línea
y se inscribe en el marco de los Programas Nacionales Estratégicos
(PRONACES, 2022).

8. REFERENCIAS

ANUIES. (2002). Manual para la Integración de Personas con Discapacidad
en las Instituciones de Educación Superior. México: ANUIES.
OMS. (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y de la Salud. IMSERSO.
Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. Revista de la
educación superior, 1-8.
UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca y Marco de Acción para
las necesidades Educativas Especiales. Salamanca: UNESCO.
UNESCO. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro.
Ginebra: UNESCO.
UNESCO. (2015). Declaración de Incheon y Marco de Acción para la
realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Incheon.
UNESCO. (2018). La agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe.
Naciones Unidas.

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