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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

tras la experiencia de formación en línea. En las narrativas un
componente imprescindible es la referencia al recurso tecnológico
que medió la interacción entre los actores, con especial mención a los
profesores; las actividades y estrategias, y la calidad de aprendizajes
logrados son asuntos recurrentes en las narrativas estudiantiles

3.1 REENCUENTRO DE MIRADAS DOCENTE- DISCENTE EN LA
MODALIDAD PRESENCIALIDAD
La información arrojada en los levantamientos realizados a
estudiantes y docentes universitarios en el regreso a la presencialidad,
testifican experiencias multifacéticas en la relación tecnología y
procesos formativos, que oscilan de lo positivo a lo negativo: desde los
padecimientos con la conectividad, hasta los hallazgos de estrategias e
insumos que posibilitaron transformar en poco tiempo sus prácticas.
En los entrecruces entre las perspectivas de los dos grupos se observa
una tendencia a considerar y recuperar los aspectos positivos de las
experiencias vividas en la modalidad en línea

Destaca en primer plano, el aprendizaje tecnológico que implicó el
enfrentarse a procesos formativos en línea. Profesores y estudiantes
refirieron haber incrementado el manejo instrumental de tecnologías
para apoyar el proceso educativo. En la perspectiva de ambos grupos,
el aprendizaje sobre tecnologías fue abundante, necesario y solidario.
El evidente crecimiento de habilidades tecnológicas incluye tanto
el acercamiento a implementos y utilerías tecnológicas, como a
una revaloración de la presencia e incorporación de tecnología en
los procesos formativos. Consecuente con la familiaridad ganada
en el uso de la tecnología, se presenta el reconocimiento mutuo de
crecimiento en habilidades tecnológicas que comprende tanto el
carácter meramente instrumental, como aprendizajes adyacentes,
es decir relativos a la perspectiva y convicción de uso de tecnologías,
que se ha trasladado ahora a la modalidad presencial.

Un aspecto a destacar en relación a las habilidades tecnológicas
es la orientación del uso hacia la formación. Uno de los asuntos
recurrentemente citados por los estudiantes fue que, pese a su
familiaridad con la tecnología, la aplicación en sus procesos de
aprendizaje era limitado; circunscribiéndose más a ámbitos del

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