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Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa

Los aprendizajes reconocidos por docentes y estudiantes en relación
a la apropiación tecnológica apuntan también a apoyar actividades
y operar estrategias didácticas y de evaluación; en ese sentido los
docentes se sienten fortalecidos en su práctica docente, al percibir
que esos aprendizajes perdurarán y se reflejarán en el regreso a la
modalidad presencial.

Los estudiantes coinciden al describir que los profesores, en este
regreso a las clases presenciales, han incorporado algunas estrategias
y actividades que implementaron en la virtualidad, en especial en
la organización de trabajo en equipos, distribución de materiales y
variedad de opciones y formatos de los materiales propuestos para
la clase.

El WhatsApp, los equipos de Microsoft Teams, y los formularios son
aplicaciones tecnológicas que continúan mostrando su utilidad en
los espacios educativos.

Los grupos de WhatsApp han posibilitado mantener en la
presencialidad una vía de comunicación abierta entre profesores y
estudiantes, a través de la que se coordinan acciones, se distribuyen
materiales para la clase de manera inmediata y accesible; los
profesores en sus en sus experiencias refieren que la utilidad
mantener canales abiertos de comunicación, está relacionada con
el establecimiento de protocolos de uso. En algunos casos, estos
grupos permiten compartir y comentar sucesos del contexto que
tienen relación con temas de clase. Estudiantes de Comunicación
y Derecho, refirieron que algunos profesores comparten noticias,
publicaciones e información que circula en redes y que son usadas
para generar polémica o ejemplificar contenido en clase.

Los equipos de Microsoft Teams como una herramienta auxiliar
en la presencialidad, son bien valorada por los profesores ya que
se constituyen, según sus testimonios, en un espacio que brinda
soporte a su práctica docente, en el que pueden poner a disposición
materiales y recursos seleccionados en múltiples formatos. Además
de recibir y retroalimentar las actividades de los estudiantes. Algunos
profesores destacaron la funcionalidad de estos espacios como

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