Page 37 - Retos y desafios de lo escenarios emergentes en la comunicacion educativa 1
P. 37
Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa
Posetti, J. y Bontcheva, K. (2020). Disinfodemic Dissecting responses to
COVID-19 disinformation. UNESCO.
Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT). https://www.
educacion.gob.es/ruct/home
Saavedra, M. y Toledano, F. (2022). La comunicación como estudio
transversal: evolución de las facultades especializadas en
España. Revista de Comunicación de la SEECI, 55, 211-231. http://
doi.org/10.15198/seeci.2022.55.e799
Saavedra, M., Herrero, M. y Castillo, E. (2020). La formación en
periodismo de datos en España: radiografía de la oferta académica
universitaria. Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, 62, 93-
109. https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3283
Salaverría, R. y Martínez-Costa, M.P. (Eds.) (2021). Medios nativos
digitales en España: caracterización y tendencias. Comunicación
Social.
Velasco, L., Muñoz, L., Antón, P. y Cáceres, M. (Eds.) (2021). Uso
y actitudes de consumo de contenidos digitales en España, 2021.
Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad-Ministerio
de Asuntos Económicos y Transformación Digital. https://doi.
org/10.30923/094-21-023-9
Vizoso, Á. (2021). Periodistas de datos y visualización de la
información. En R. Salaverría y M.P. Martínez-Costa (Eds.),
Medios nativos digitales en España: caracterización y tendencias (pp.
247-256). Comunicación Social.
36

