Page 159 - Retos y desafios de lo escenarios emergentes en la comunicacion educativa 1
P. 159

Retos y desafíos de los escenaRios emeRgentes en la comunicación educativa



           5. DISCUSIÓN

           El posicionamiento de entender la identidad desde un modelo que
           atiende a la pluralidad, permite, de acuerdo con lo planteado hasta
           este punto, un ejercicio de apertura a la complejidad. En ese mismo
           sentido,  la  interseccionalidad  propone  un  término  que  permite
           evidenciar  lo  peligroso  que  resulta  el  reduccionismo  técnico.  El
           debate sobre cuál es el mejor término para nombrar una persona
           desde la diferencia resulta excluyente en sí mismo, puesto que otorga
           la identidad a la persona a partir de una condición de vida.


           Antes  de  presentar  el  término  de  condiciones  de  vida  como  una
           alternativa a la significación más allá de otros términos, en esta sección
           del texto se explica lo peligroso y excluyente que resulta seguir hablando
           de discapacidad y sus variaciones nominales. Entiéndase discapacidad
           no solo como término, sino como categoría. Categoría de estudio y de
           análisis que va construyendo teoría e investigación al respecto.

           En  este  sentido,  atendiendo  únicamente  a  discapacidad  como
           categoría, se puede apreciar la siguiente carga de significado que la
           acompaña: “La categoría discapacidad rememora lo monstruoso, el
           dominio patológico y la reificación de diferencias encarnadas; una
           noción objeto de resignificación según las variantes conceptuales y
           la reconstrucción de sus fundamentos de orden biológico” (Munévar,
           2012,  pág.  59).  La  rememoración  de  lo  monstruoso  evidencia  el
           sentido profundamente excluyente de esta categoría. Y si a esto se le
           suma otra diferencia, resulta todavía más complejo.


           Excluir históricamente a una persona negándole la oportunidad de
           ser vista solo por encasillarla por la diferencia da cuenta de un modelo
           de atención que precisa ser cambiado desde sus concepciones más
           profundas.

           Regresando  al  Ensayo  sobre  la  ceguera,  existe  un  momento  de  la
           historia que ilustra este ejercicio donde se agregan diferencias. Se
           tiene por ejemplo el testimonio de un hombre, viejo y tuerto, que,
           además, por contagio, es ciego a su vez. Este hombre se recrimina a
           sí mismo de la siguiente manera:



          158
   154   155   156   157   158   159   160   161   162   163   164